A Telex Akadémia áprilisi tanárképzéseinek tapasztalatai
A Telex Akadémia keretében megvalósuló, akkreditált tanárképzési programban idén eddig két csoportot indítottunk útnak.
A február eleji bevezető alkalom után a résztvevők március végéig dolgozhatták fel a kritikai médiaműveltség fejlesztésének iskolai bevezetéséhez szükséges háttérismereteket kínáló e-learning tananyagot, amely széleskörű ismereteket kínál az információ szűréséhez szükséges kompetenciák iskolai fejlesztéshez.
A programban részt vett iskolák:
- Békéscsabai SZC Széchenyi István Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági Technikum és Kollégium
- Óbudai Gimnázium
- Zrínyi Miklós Gimnázium
- Magyarpolányi Kerek Nap Német Nemzetiségi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
- Kürt Alapítványi Gimnázium
- Lovassy László Gimnázium
- Szent Anna Görögkatolikus Gimnázium és Technikum
- Kiskőrösi Petőfi Sándor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Technikum
- Maarif Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Gimnázium
- Hartyán Általános Iskola
- Előszállási Árpád Fejedelem Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
- Szentendrei II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola és Gimnázium
- Magyar Máltai Szeretetszolgálat Károly Róbert Technikum, Szakképző Iskola és Gimnázium
- Madách Tánc- és Színművészeti Szakgimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola
- Ward Mária Gimnázium
- Jaschik Álmos Művészeti Szakgimnázium és Technikum
- Gödöllői Waldorf Iskola
- Gyulai Szakképzési Centrum Ady -Bay Technikum és Szakképző Iskola
- Marosvásárhelyi Református Kollégium
- BMSZC Trefort Ágoston Technikum
- AKG Alternatív Közgazdasági Gimnázium
- Közép-Magyarországi Agrár Szakképzési Centrum Magyar Gyula Kertészeti Technikum és Szakképző Iskola
A tanárok írásbeli visszajelzései alapján a távoktatási szakasz megfelelt előzetes elvárásaiknak, és a csoport döntő többsége hasznosnak tartotta a képzési anyagot. Többen jelezték, hogy nagyon sokat foglalkoztak az anyaggal, többet, mint eredetileg tervezték. Ahogy az egyik résztvevő fogalmazott az írásbeli visszajelzésében:
„Nem gondoltam, hogy ennyi időráfordítást igényel az egyes szakaszok feldolgozása, és sokszor nagyon fárasztó volt, és személy szerint volt, hogy kicsit elnagyoltam a válaszokat. Ennek ellenére voltak hiányosságaim, ami a jelenléti oktatás első felében villámgyorsan kiderült, de a gyakorlati rész már talán jobban ment, és most úgy érzem, jó, hogy az e-learning szakasz ennyire komoly volt.”
A jelenléti képzéseken a cél a tanárok ismereteinek elmélyítése, az e-learning tananyag élményalapú feldolgozása volt. Az első napon gyakorlatok keretében dolgoztuk fel például a hamis, megtévesztő információ jogi szabályozásának témakörét, vagy az elfogultságok szerepét a tájékozódás során. A második nap programja az oktatási gyakorlat előkészítése, a módszertani eszközök saját élményű megismerése volt.
„Bár sok volt, és fárasztó, nagyon felkészültek voltak az oktatók, nagyon sokat tanultam tőlük. Emberileg is nagyon szimpatikusak voltak, és ráadásként nagyon jó hangulat volt a képzésen. Jó volt ilyen sok intelligens, humoros, lelkes kollégával találkozni és együtt lenni. Köszönöm az élményt!” (részlet a résztvevő tanárok visszajelzéseiből)
A képzés harmadik szakaszában a részvevők a tananyagcsomagot valósítják meg a saját iskoláikban nyolc tanóra keretében. A diákok számára készített képzési program a kritikai gondolkodás keretébe ágyazva bővíti a diákok ismereteit annak érdekében, hogy magabiztosabban felismerjék a hamis, megtévesztő online tartalmakat, valamint képesek legyenek felismerni a megbízható, minőségi híreket.