Hírműveltség programot indított az Idea

Február végén, az ELTE BTK épületében megtartottuk az első hírműveltség workshopunkat, ahol a pedagógus résztvevők kipróbálhatták az új, középiskolásoknak szóló InfoGrund Hírműveltség oktatási csomagot.

FRISSÍTVE! A workshopsorozat második rendezvényére 2025. május 23-án kerül sor. A workshopon való részvétel ingyenes, de regisztrációhoz kötött, a szabad helyek feltöltése a regisztráció sorrendjében történik. Regisztrálni erre a linkre kattintva lehet. További információk az esemény facebookos oldalán. 

A program izgalmas szerkesztőségi gyakorlaton keresztül tanít a minőségi hír jellemzőiről, célja az információs bizonytalanság csökkentése.

A sorozat az InfoGrund csomaghoz képest az újságírást tágabb kontextusban mutatja be, és jobban igazodik a diákok információs környezetéhez. A diákok képet kapnak a szerkesztőségekben készülő újságírói tartalmakról, és a tényszerű tájékoztatást betöltő hírműfaj mellett a szórakoztató és meggyőzést célzó újságírói tartalmakkal is foglalkoznak.

A program keretében fejlesztett tananyagcsomag négy, egyenként 45 perces tanórából áll. A csomag óravázlatokat, egy diákok által használandó online felületet, valamint az órákon közösen feldolgozandó videókat, további oktatási segédanyagokat tartalmaz.

A tananyagcsomag felépítése

1. tanóra: Mi a hír és mire használjuk?

• Fejlesztési cél: A tudatos információfogyasztás fejlesztése a minőségi tájékoztatás felismerésének erősítésével. A hírtartalom elsődleges közlői szándékának azonosítása.
• Mi történik az órán? Egy videó feldolgozása után a diákok három, azonos témában írt, különböző hírszöveget értékelnek a közlői szándékok és a minőségi hírtartalom szempontjai alapján.

2. tanóra: Mi alapján válogatnak az újságírók az információk közül?

• Fejlesztési cél: A minőségi hír felismerésének erősítésére a hírgyártás során alkalmazott néhány szerkesztési elv megismerése és gyakorlása szövegalkotáson keresztül.
• Mi történik az órán? A diákok egy videó megtekintése után egy tájékoztatási célú szöveget írnak páros munkaformában. Ezután a tájékoztatási célú hírszöveget egy másik közlői cél szerint “rontják el”, így megtapasztalva, hogy a közlés célja és célcsoportja befolyásolja cikk tartalmát és stílusát.

3. tanóra: Hogyan készülnek a minőségi hírek?

• Fejlesztési cél: A minőségi hírek szakmai-etikai szabályainak megismerése, rendszerezése és elmélyítése kreatív szövegalkotáson keresztül.
• Mi történik az órán? A csoport közösen reflektál az előző tanórán írt tájékoztató és egyéb célú szövegekre. A diákok kiscsoportos feladaton keresztül rendszerezik az egyes közlői célokhoz tartozó jellemzőket. Ezt követően a diákok egy választott témakörben, a minőségi hírszöveg gyártásához kapcsolódó követelményeknek megfelelő hírszöveget írnak páros munkaformában.

4. tanóra: Miről ismerhető fel a minőségi hír?

• Fejlesztési cél: A minőségi hírek szakmai-etikai szabályainak megismerése, rendszerezése és elmélyítése kreatív szövegalkotáson keresztül.
• Mi történik az órán? A diákok befejezik az előző órán elkezdett szövegalkotási gyakorlatot. A szövegek társértékelését követően az osztály közösen összegzi a foglalkozássorozat legfőbb tanulságait, a megszerzett ismereteket.

Az első tanári workshop

A tananyagcsomagot bemutató módszertani workshopon a résztvevő tanárok Munk Veronika újságíró és Nagy Krisztina jogász, médiapedagógus segítségével készülhettek fel a csomag tanítására.

A workshopon szó esett a hírműveltség fejlesztéséhez kapcsolódó módszertani kérdésekről, valamint az újságírói, hírszerkesztőségi mindennapokról is.

A program a Dutch Human Rights Fund támogatásával valósult meg. A további hírműveltségi workshopok időpontjáról ezen a felületen adunk majd hírt.